TMMOB Mimarlar Odası Balıkesir Şube Başkanı Betül Dikici, oda olarak düzenledikleri 1/10 Mimarlık etkinliğini, TMMOB Mimarlar Odası XVIII. Ulusal Mimarlık Sergisi ile birlikte Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesi Rona Yırcalı Konferans salonunda gerçekleştirdiklerini söyledi.
TMMOB Mimarlar Odası Balıkesir Şubesi’nin 1/10 Mimarlık etkinliği ve TMMOB Mimarlar Odası XVIII. Ulusal Mimarlık Sergisi Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesi’nde geçekleştirildi. Sergiye; 98 eser 148 pano ile katılım sağlandığını anlatan Mimarlar Odası Balıkesir Şube Başkanı Betül Dikici “Ulusal Mimarlık Sergisi ve Ödülleri programının 18. dönemini sıra dışı bir dönem olarak değerlendirmek mümkün. Bunun en önemli nedeni, 2 yıldan uzun bir süredir devam eden salgının, hem bu dönemdeki mimarlık üretimine hem de sergi ve ödül programının değerlendirme sürecine etki etmiştir. Yapı, Proje ve Fikir Sunumu dallarında toplam 98 eserden, inşası tamamlanarak kullanıma açılmış, Çevre ve Koruma dalları da dahil toplam 50 adet yapı ödül adayı olurken, Proje dalında 33 adet proje ödül adayı oldu. 1/10 Mimarlık etkinliğimizin Mimarlar Odası XVIII. Ulusal Mimarlık Sergisi ile birlikte Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesinde gerçekleştirildi.
Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesi’nin mimari proje müellifi Y. Mimar H. Sinan Balcı söz konusu sergi programına iki projesi ile proje dalında katılım sağladı. Projelerinden biri Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesinin mimari projesinin sunumunu, SYAL Rona Yırcalı Konferans Salonu ve fuaye alanında uygulamalarını yapmış olan TRIMline interiors firması da TRIMline ve SENS acoustic ürünlerinin uygulama sunumunu gerçekleştirdiler. Meslektaşımız, mimari projesini yapının ve yerleşimin her köşesini gezdirerek heyecan ile duyumsayarak bizlere anlattı. Meslektaşımızın, XVIII. Ulusal Mimarlık Sergisinde 1 mimar & 2 proje ile Mimar ve Yapı Malzeme Uygulama Firmasının Proje Mekanında Buluşması 1/10 Mimarlık etkinliğimizdeki sunumunun özetini de kamuoyu ile paylaşıyor kentimizdeki nitelikli mimarlığa katkı sunanlara emek verenlere ayrı ayrı teşekkür ediyoruz.
Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesi Mimari Proje Müellifi Y.Mimar H. Sinan Balcı’nın sunumunu özetlediğimizde Geçmişten bugüne Balıkesir Sırrı Yırcalı Anadolu Lisesi (SYAL) 1984 yılında kuruldu. Balıkesir’de açılan ilk Anadolu Lisesi olma özelliğini taşımaktadır. Mevcut yapıların yapılan deprem analizleri sonucu, taşıyıcı sistemlerinin depreme karşı riskli bulunması nedeni ile yıkım kararı alınmıştır.
Yırcalı ailesi okulun ikinci kez yapımını üstlenmiştir. Okul binası mezunların ve öğrencilerin katıldığı son bir veda buluşması sonrasında boşaltılarak, yıkım çalışmalarına başlanmıştır. Mezunlar derneği ile birlikte SYAL mezunlarından oluşan bir ekip yeni yapılacak yerleşkenin proje çalışmalarına gönüllü olarak talip olmuş, bu girişimin Yırcalı ailesi tarafından olumlu karşılanması sonucunda proje çalışmalarına başlanmıştır. Yeni yerleşkenin, öğrencilerin yeniden kısa sürede okullarına kavuşabilmeleri amacıyla etaplara ayrılarak inşa edilmesine karar verilmiştir. 32 derslikli eğitim yerleşkesinin projesi küçük bir kent /yerleşke özelliği taşımaktadır. 2-3 katlı yerleşimin yaygın olduğu Balıkesir kent merkezindeki yapılaşma ile mimari ölçek anlamında uyum taşır. Yerleşkedeki yapılar mono-blok bir kütle yapısı yerine, kütlelerin bir araya gelmesiyle oluşan küçük bir kent/yerleşke özelliği taşımaktadır. Açık ve kapalı mekanları ile öğrencilerin yüz yüze sosyalleşebilecekleri, yeni anılar biriktirebilecekleri mekanlar oluşturur. Sanat, spor ve iletişim odaklı mekanlarla öğrencilerin kişisel gelişimini olumlu yönde etkileyebilecek bir tasarım anlayışı amaçlanmıştır.
Okulun tasarımının pandeminin ülkemizde yayılmaya başladığı ilk günlerde yapılması, kapalı mekanların doğal hava ve ışık alma gerekliliği, sosyal mesafenin korunmasına olanak sağlayacak koridor, kapalı mekanların hacimsel olarak yeterliliği yeniden irdelenmiştir. Eğitim binası iç avlular ve ara bahçelerle yeşille iç içe geçmektedir. Avlulara bakan koridorlar doğal ışık ve hava alan geniş ve ferah iç mekanlar oluşturur. İç ve dış mekanlarda oluşturulan sergi ve sosyal aktivitelere olanak veren boşluklar, öğrencilerin mekanları esnek kullanımına olanak sağlar, farklı aktivitelerle mekanlar yeniden anlam kazanmış olduğunu belirtebiliriz.” Erim Er
